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2021年飞迪曼自然学习力夏令营——给孩子一个转变的时机

更新日期：2021-05-21

世界上伟大的教育家蒙台梭利曾经有一句经典的话：“给孩子**的学习方法就是让孩子聚精会神的去学习。”

为何孩子大多注意力不集中，上课爱走神。

据专家们研究和调查，中国75%的少年儿童存在注意力不佳的状态。

如何让中国的少年儿童拥有高品质的学习力是教育专家的重要任务。

学习力不集中的核心问题是对学习类事物的不专注。

1只要一学习，常常难以集中注意力;

2只要一上课和写作业，就常常看起来发呆走神心不在焉，想入非非，神游万里;

3很容易分心，常常被干扰，随时被好玩的、增强的、有回馈的刺激吸引;

4习惯性不关心细节，在加工信息时漏听、漏看，只注意部分信息;加工速度慢，灵活性不够;作业马虎粗心，错漏多;

5常常无法按指令去做或完成任务;

6做事没有条理，没办法长时间坚持，效率低;

7常常忘记事情，丢三落四。时间观念差，拖沓、磨蹭;

8常回避去做那些要求持续精神集中的事情，需要多步骤完成的任务执行困难;规则复杂的游戏参与困难;有奖励情况下表现明显优于无奖励。

数据统计

更多的数据表明，越来越多的孩子在逐渐失去学习的能力。当前中国3亿幼儿园及中小学生中，有5000万差生，即有一门以上功课不及格的学生。也就是说每6个孩子中就有一个一门以上功课不及格。孩子成为了“差生",总是使家长着急、焦虑的事。尤其是在当前学习竞争如此激烈的形势下，更加使人心焦。5000万个学生的背后，是5千万个家庭。按照我国独生子国策，家庭结构为”4：2：1“，5千万个家庭，意味着影响到3.5亿人的心情。换个角度看，全国有1/4的人陷入这种焦虑中。

未来的竞争，一定是活到老，学到老，才不会被淘汰。没有良好的学习力，所有的方法与努力都是枉然。拥有良好学习力的少年儿童，已经赢在了人生起步跑线。

为此，飞迪曼心理推出了《学习力初级训练指导师》以及《学习力中级训练指导师》专业技能课程，聚焦针对3-15岁少年儿童学习力方面指导的专业技能师资培训。同时举办一年一度的学习力夏令营、冬令营，聚焦3-15岁少年儿童的学习力(的)成长训练，提升学习力，打造竞争力，同时关注学生们的心理健康成长。

我们在以往的文章中给大家详细的阐述了什么是真正的学习力、学习的本质，以及找到真正的学习力——找到学习的原动力——学习力—让孩子从想学，能学，会学...变成近在咫尺的距离(点击可以看详细内容)

自然学习力夏令营——主要针对以下情况工作

?注意力更好提升

?学习能力和学习热情问题同步提升和加强(想学没能力，有能力不想学)

?针对情绪问题影响学习的自我调节能力

?针对社会交往无法与学校环境相处的问题

?避免对各种物品成瘾无法投入学习的问题产生

自然学习力夏令营——训练什么

学习力不仅仅单独是指针对学科类知识的学习能力，还包括对一切人类赖以生存的技能和技巧的接受、理解、转化为自由使用的能力。体现在学习上，就是对于学科知识的知识接收完整度，知识理解的能力，和自由使用输出的能力。

听得进去，听得完整，能够理解，面对考试和日常生活，转化使用，这都是一个孩子学习能力的体现。

自然学习力夏令营锻炼的能力：

学习力

主动学习的能力、学以致用的习惯性、放弃性思维的自我克服、问询性语言的使用、时间统筹与能力、时间分割能力

? 针对孩子注意力问题：很多孩子在说到学习的时候，都是说自己认真听课了，可是就是听不进去。这里面有些孩子是和听课能力有关，就是能不能听进去，听进去了多少，又能理解多少，这是一个综合的能力群组合。我们在训练中，利用自然游戏，帮助孩子提升听觉注意力，视觉注意力以及相对应的理解吸收能力。在游戏中训练，依托自然环境，寓教于乐，才会形成孩子自身的能力并在未来能够自由使用。避免刻板训练带来的孩子的抵触和对学习衍生出的厌烦。

语文学科思维

拥有语文的学科性思维要帮助他们搭建框架性思维、框架性思维延展、环境观察和描述能力、生动性语言、衔接性描述等等，世界的美好，也会因为拥有了语文性思维，才会越来越被发现它的生动和绚丽。热爱这五彩的世界，他们才会理解这个世界上，每一个生命体存在的意义。抬头观察和描绘这个世界，在面对困难的时候，他们才会想到未来会更加的美好，而不是遇难而退，放弃现在。

数学学科思维

数学的分类能力，排列组合能力，测量能力，数据的归纳和整理分析能力等，在游戏中，我们会帮助孩子们自由运用这些能力。让孩子们发现，原来生活处处皆数学，植入对数学的实用性的兴趣。知识从来不是写出来的文字，知识是面对问题的时候，解决问题的能力。在游戏中的困难，用知识可以解决，知识就有了它本来的作用。

? 针对孩子主动性问题：学习为了什么?和为什么学习?在每一个孩子头脑中都是一个大大的问号。我们不需要在理性上让孩子知道学习为了什么?会说，不见得能做到。这是我们常常遇到的问题。利用孩子的好奇心和探索心，激发孩子对事物的好奇，在学习中自发寻找答案，同时就激发了孩子学习的主动性。

理解父母的用心良苦，理解父母的反复唠叨，接受父母的言谈话语，化解亲子因学习引发的矛盾和冲突。。。。。缩短亲子间的理解距离，有爱才有承担，当孩子愿意接纳父母的压力，愿意承担父母的将来。学习才有了动力和目标。

? 建立与孩子有关一些思维模块，提升个别和学习有关的能力，比如针对孩子丢字落字问题，孩子对事物观察的精准度不足，面对事物无从下手问题，无法统筹时间等能力问题，我们将夏令营中的每个时间都变成训练细节。

情绪训练

认识情绪、描述情绪感受、情绪的自我处理方式、情绪的感知能力、对其他人情绪的安抚能力

? 情绪是影响注意能力的一个主要因素。没有好的心情，多好玩的内容孩子们都会屏蔽。其实我们成年人也是一样。但是，外界的干扰因素是我们无法控制的。我们只能控制和管理好自己的情绪，用一颗阳光的心，接受知识给予的营养。识别情绪，屏蔽不良情绪影响，化解别人引发的不良情绪，同时理解别人的不良情绪并加以关注，这就是一个人的情商的延伸。

我们会帮助孩子认识和理解自己的情绪，同时也理解父母老师的情绪，有理解，才有接受，有包容才有接纳，做一个能管理自己情绪的人，从我们夏令营的情绪管理内容开始。好多坏脾气的孩子，在训练中，慢慢理解和接纳别人，越来越被其他人接纳和喜爱，还原他们天使的本来模样。

? 建立自觉的规则意识：人生处处有规则。反抗规则是一种让自己愉悦和舒适的本能。压抑本能，接受规则是对周围的人与事更多的关注和理解。面对规则，是为了自己自由而去打破，真正的理解了“自由”和“规则”,以及处处索取的“公平”，也许每一个孩子都会接受“规则”，维护“规则”。规则如果是强加的，必然会有反抗，只是早晚。如果规则，是在理解和接受的基础上，形成的自我管理，才有其真正的意义。我们会在训练营中，通过对”自由“”规则“”公平“等话题的理解，形成对”规则“的主动遵守的能力。

游戏力

越来越多的家长说，自己的孩子学习死板，思维僵化，不会举一反三。我常常问他们，”他会玩吗?”。。。有多少孩子失去了游戏的能力。我指的是在大自然中游戏的能力。不被大自然吸引，不能在身边找到好玩的东西，电子游戏就更容易使他们沉迷和坠落其中。

不会玩的孩子更多表现在思维僵化，灵活性差。我们在游戏中，针对孩子思维的灵活性差的问题进行训练。比如不愿意动脑筋，容易放弃，做事情无逻辑，思维混乱。没有自己的想法，总是跟着别人跑。。。玩，就玩的尽兴，生活处处有游戏，用游戏愉悦自己的同时，丰富和完善自己的学习能力。这就是我们十多年来被家长们和孩子们喜欢的原因。

有了好的习惯和强大的学习自信，每个学习者都会很容易找到适合自己的学习方法，学习将不再是一件困难的事情。如此下去，从学习到创造将是自然而然的事情。

心情能制约学习效果。谁能够有效地控制住自己的心情，始终保持愉快轻松的状态，谁就能取得更好的学习效果。

人的脑子本来像一间空空的小阁楼，应该有选择地把一些家具装进去，只有傻瓜才会把他碰到的各种各样的破烂杂碎一股脑儿都放进来。这样做的后果就是，那些对他有用的知识反而被挤了出去，或者，最多不过是和许多其他的东西掺杂在一起。等你要用的时候，就感到困难了。

自然学习力夏令营——从哪方面解放孩子的学习力

为期14天的自然学习力夏令营，我们将从多方面入手解放孩子的学习力

●我们将会从每一个孩子的思维特点出发，用严谨专业精细的流程在天然的大自然环境的游戏中修复和提升孩子们对客观事物的思考和处理能力;

●我们将会从影响注意力的不良情绪出发，帮每一个孩子提高自觉屏蔽或降解产生不良情绪的能力，实现自我情绪管理和对他人情绪的关注;

●我们将会对紧张的学习和竞争中沉淀下来的情绪垃圾(抱怨，放弃等惰性思维)进行处理，不带着负担进入下一个阶段的学习;

●我们将帮助孩子建立一些学习中使用的思维模型，让孩子拥有更多的思维方法去面对问题;

●我们将帮助孩子熟悉和丰富一些未来学科的初级内容，寓教于乐;

●我们将对有需要的孩子晚上进行一对一的针对性课程辅导;

●我们将设计新的内容让孩子们去体会“承担”，“坚持”和“不言放弃”。。。