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学习力—让孩子从想学,能学,会学...变成近在咫尺的距离

更新日期:2021-05-18

在聊这个话题之前

我们先弄清楚—个概念

都说"学习力″很重要

那你知道,什么是“学习力”吗?

百科的解释是 把“知识资源”转化为“知识资本”的能力。 通俗点说, “学习力”是一个人能够快速获取知识、并让它产生价值的能力。

更快更多更广泛的获取知识,

并将其转化成面对生活所需要的各种能力,

这就是学习力。

通过我们十多年与孩子相处和实践训练的过程我们发现,只要是和“学习力”有关的能力都是可以通过有针对性的训练后天培育和提升的。只要我们发现了各种“学习力”的本质和孩子们喜欢这种力的着眼点一切就尽在掌握中了。

什么是真正的学习力

在我们周围,经常有这样的孩子,不去辅导班,爸妈也不陪读,但学习成绩非常好。相反,有的父母几乎放弃了一切,每个晚上和周末都陪着。还奔波在各式各样的辅导班中,守护、陪读,如保姆般地做好所有的生活服务,但孩子的学习成绩却非常得差。

看看我们身边成年人的世界,这样的例子举不胜举。就是有那么一群人,即使面对他没有碰过的新领域,他都可以瞬间进入,然后实现快速突破。花了很少的时间,人家还得到了大家的认同和欣赏。而有些人在一个岗位重复的事情做了无数遍,还常常无法尽如人意。

为什么有些学霸就是能玩的时间比你长,学习成绩却你比好?

原因是学习力出了问题。

作为有远见的父母,焦虑孩子学习跟进不上的时候,其实更多的是担忧孩子的将来。一个人的发展后劲如何,学习力是关键。在学校学的是知识,面对的是考试,未来学习的是生存生活之道,面对的是是否生存的快乐有品质。因此,学习力是一个人一生中不可或缺的核心竞争力。

 

认识学习的本质

要想提升学习力,首先我们必须了解学习的本质问题。我们必须先知道学习力到底是什么?为什么学习?谁是真正的学习者? 等学习的本质问题。

学习到底是什么?不弄清这个问题,我们在学习的路上很容易走偏,很容易本末倒置。查阅各种资料,“学习是学习者对未知事物的求知欲、好奇心,是一种由内向外自发形成的探索欲求”,这种解释最为靠谱 。

换言之,学习是一种受“学习欲望”驱使的行为。

其实,每个孩子对未知世界都是天生怀着好奇和期待的,都应该是对学习充满热情的。说到这儿,您头脑中被唤起的画面,一定是那个小小的家伙仰着头向你问着十万个“ 为什么?”

但现实又是什么样的呢?什么时候开始,他们慢慢失去了对陌生事物的兴趣,低下了小脑袋了呢?

似乎上学就是一个分水岭。孩子并没有对学校学习、作业一如即往的表现出同样的兴趣。颇为普遍的是,孩子即使记住了很多知识要点,却不知所以然,更无法应用。更有的孩子,孩子视学校如监狱、如粪土,一双双眼睛无精打采,茫然无比。无论家长怎么推、老师怎么拉,孩子就是原地不动。有的孩子慢慢失去了再踏入学校校门的兴趣和能力。

真正的学习力——首先要找到学习的原动力

学习者要找到学习的原动力。没有原动力,高效学习就无从谈起。

兴趣是学习最重要的原动力。没有兴趣,哪有真正的学习? 没有兴趣,哪有主动探究?没有主动探究,哪有所谓的高效学习?没有高效的学习,孩子沉浸在作业的苦海中,连准时睡觉都成了奢侈。

不知道诸位有没有注意到,有些父母看似不怎么“关心”孩子学习的,孩子的成绩反而很优秀。相反,越是紧张、焦虑、恐惧孩子学习的家长,其孩子的成绩倒是越学越不理想。焦虑、恐惧原因的控制会导致孩子丧失真正的兴趣,想象力会被泯灭,学习力也就更无从谈起。

“学习力”是一系列能力的综合总称。即包括热爱学习的能力,我们就自主学习力。还包括和学习相关的一系列能力,比如听课注意力,我想听课,我得能听得进去,而且还能听得懂记得住;学习力还包括一系列学习中使用的思维能力,面对事物的分析能力,对时间的安排统筹能力;对诱惑事物的控制和自发抑制能力,我们称之为自我控制和抑制能力;情绪不为事物干扰的能力。。。。一系列能力的综合作用,打造了一个人面对事物的学习能力。

学习是一件复杂的不能更复杂的事物。它不是知识的简单叠加,也不是技能的重复训练,学习还包括价值观和习惯养成。这些都要基于学习者的捕捉到的学习兴趣。

“我要学习我喜欢的东西”,变成了“要我学习你喜欢的东西”。我们成人正亲手一步步,缜密地把孩子的学习欲求变成了义务。当主动学习变成了义务作为,那,哪还有所谓的快乐和幸福?没有快乐,哪有的所谓主动探究式学习?

学习的本质告诉我们:没有了兴趣,学习就没有了原动力。没有了兴趣,您控制的越紧,情况就越糟糕。孩子越长大,思维越长大,我们越失控,许多孩子在初中不想学,不再学,其实只是由于能力成长成熟使然,热爱学习的种子早早就被扼杀了。如果及时发现,我们可以帮助他们重新培植一棵热爱学习和生活的种子在生命中。

日本著名作家村上春树老先生也说:“我对强制学习的东西基本没有兴趣”。

我们也发现,很多孩子在学习的过程中,会因为父母控制而逐渐产生对学习的无能感,并因此而丧失自信心。给别人的感觉是,这些孩子什么补习班都上,却越学越不好。

我们学习力营中,19年回营的一个助理老师当年就是一个初中厌学的学生。用他的话说,当时就是执拗的想让大人们看看自己是有能力违抗他们的,而当有一天他明白了学习的意义的时候,虽然最后考的大学不尽如意,但在走进大学校门后,发挥了学习的潜力,多范围发展学习兴趣,成为同龄学生中的佼佼者。

厌学的孩子,不是不爱学习,而且不喜欢成年人让他学习的方式。或者说,他不清楚学习究竟是谁的事?不接受和理解为什么成年人为什么那么的热心与我们的学习,而使用了自己不喜欢的方式和手段。他们间接的厌弃了学习这件事物。

飞迪曼2019年学习力夏令营实拍-晨读

学习力训练——唤醒孩子的学习原动力

孩子的学习力,在我们在灌输式或者说在城市的生活中逐渐丢失。孩子一出生就有极强的学习力,他们在游戏中学会走学会抓学会说话。然而这种学习力在长大的过程中丢失。

没有尊重就没有真爱,没有真爱就没有真正的教育。如果想让孩子学好,让学习高效,我们必须放手,唤醒孩子自我学习的意识。

主动探究的学习方式,这样把学习内容融入其中,孩子会是怎样的状态?

知识的叠加和应试技能的训练不是学习的全部。新技术,尤其是互联网技术给学习带来了颠覆性的变化,为每个孩子的个性化自主性学习提供了可能。我们在咨询中和对孩子的训练中,常常有一种感受是,当孩子们的学习能力被激活,或早或晚,他们都有无穷的动力。只要想学,什么时候都不晚。

 

飞迪曼2019年学习力夏令营实拍—做观察记录

美国幼儿教育专家莉莲•凯茨曾说,孩子的学习成绩越来越差和父母的教育方式有密切的关系。我认为,这关系不仅密切,而且最为致命。

一切以应试为导向,以功利为目的,兴趣不是孩子的兴趣,学习不是孩子在主动学习,怎么能学好?怎么能高效?怎么能快乐?

于是,就出现了抹杀孩子真正兴趣,控制孩子自主行为,绑架孩子意愿,扼杀孩子想象力等各种行为。即使有了鼓励,也带着各种功利标签。你若怎么怎么,我就怎么怎么。这样就会出现虚假的兴趣。小时候不知道,长大了兴趣不再是兴趣的现象就是很好的例证。

真正的兴趣是没有旁人任何诱导,没有任何功利目的的探求欲望。

我们通过回归自然的方式找回这种学习力。大自然,是天然的优质学习环境,是培养自然学习力的绝佳场所。没有孩子不喜欢游戏,没有孩子不喜欢大自然,我们从来不会告诉孩子我在训练你的什么能力,可是当他们面对游戏任务的时候,使用了我们教会他们的思维方式和使用技巧,当他在面对学习的时候,这样的能力就潜移默化的被使用,而当他们看到效果的时候,他们的愉悦将会让他们更加愿意去使用这项能力,从而内化成人生的一项学习力技能。

同样 ,通过这样的在游戏中培养面对事物的自我控制能力:可持续地提升学习力达到清除学习障碍,培养自控力,养成好习惯,能有效且可持续性地提升学习力 。

孩子学习的障碍很多,但基本都来自成人,且绝大部分来自父母和老师。

有教育专家说,“教育其实就是习惯养成”。其实,习惯养成的过程也基本就是自控力培养的过程。

一个每天都能坚持行走的孩子和每天都能坚持课外读书45分钟的孩子,他的成绩能坏到哪里去?他的学习能差到哪里去?

从这些例子来看,成长其实就是不断的经历和冒险。

 

增强学习自信

 

飞迪曼2019年学习力夏令营实拍——晨读朗读

有了好的习惯和强大的学习自信,每个学习者都会很容易找到适合自己的学习方法,学习将不再是一件困难的事情。如此下去,从学习到创造将是自然而然的事情。

心情能制约学习效果。谁能够有效地控制住自己的心情,始终保持愉快轻松的状态,谁就能取得更好的学习效果。

人的脑子本来像一间空空的小阁楼,应该有选择地把一些家具装进去,只有傻瓜才会

把他碰到的各种各样的破烂杂碎一股脑儿都放进来。这样做的后果就是,那些对他有用的知识反而被挤了出去,或者,最多不过是和许多其他的东西掺杂在 一起。等你要用的时候,就感到困难了。

所以,提高孩子的学习力,才能提高孩子的核心竞争力,让孩子终生受益。

 

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