关于厌学症的心理辅导

厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性问题，是青少年最为常见心理疾病之一。从心理学角度，厌学症是指学生消极对待学习活动行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。

患有厌学症学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣;不认真听课，不完成作业，怕考试;甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学;严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年生理，心理健康具有极大危害性。

厌学症是由于学生学习行为获得内外反应不同而造成的，中学生患病率**。其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境不良影响也起消极强化推动作用。有的学生学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次低分和失败，又长时间受到社会偏见、家长漠视、教师批评、同学歧视。他们学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感、自由感和乏味感。逐渐形成学习无价值、自己是学不好的"差生"等观念，又反馈到学习行为上，如此恶性循环，很快就患上了厌学症。

另有一些学生小学时成绩较好，上了中学后生活学习环境改变，面临新挑战，由于心理适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信心，消极对待学习，从此一蹶不振，也容易患上厌学症。

如何有效地矫治中学生厌学症呢?可试着从以下几点入手：

1.改善环境，愉悦心境。

要改变厌学学生对生活态度、对学习认识，首先就必须要改善他们所处环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间配合。社会鼓励、家长关怀、教师重视、同学友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中生活、学习。

2.改变观念，接受自我。

让厌学学生重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学学生所表现出来良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的，改变自己无能观念。当然，对厌学学生的评价必须客观、中肯、善意，以免增添逆反情绪。

3.培养兴趣，树立信心。

厌学学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果好坏是他们能否彻底转变自己关键。

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